《爱之链》续写作文（优秀3篇）

在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？虎知道为您精心收集了3篇《《爱之链》续写作文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《爱之链》续写作文 篇一

过了几天，大雪早已停了，窗外阳光明媚，可乔伊的心情仍非常沉重。眼看孩子就要出世了，可自己连一份工作都没找到，他觉得自己很没用。他的妻子在一旁安慰他说：“没事的，我们总会有办法的。”

这时，一位穿着西装的男子走了进来。他喊了一声：“请问乔伊先生在吗？”乔伊应声走了过来，说：“我就是。请问有什么事吗？”那个男人说：“我是万象公司的总经理，今天特地来请你去我们公司工作的。”乔伊想：“万象公司，不是那个在国际上都很有名的吗，怎么会来请我工作？”一个个问号打在了乔伊头上。那个男子连忙解释道：“那是因为我的母亲，也就是那个被你帮助的老妇人对我说我们公司就缺少像你这样的人，这里是二千美元，作为定金如果不介意的话，请您明天就到我们公司来工作，我会随时欢迎你的！

乔伊听后，激动的泪水溢满眼眶，他不时的用手抹着抹眼泪，然后冲进房间，告诉妻子这一好消息，他的妻子也激动万分，乔伊连忙走了出来，向那个在他最需要钱的时候帮助他的男人道谢。

事后，由于乔伊干事认真，所以很快就被提拔了。有人不服气的对总经理说：“为什么他刚刚来就升级了，而我们工作了好几年，都没有这样的待遇呢？”总经理回答道：“因为只有他才懂得什么是真正的爱！”

续写爱之链作文 篇二

第二天，窗外明丽的阳光照射着，乔依醒了。他睡了一夜，感觉好多了，他已经准备好了再去碰碰运气，看能找到什么工作。

乔依走出里屋，发现妻子正在忙着工作呢，拖拖地，擦擦窗，喂喂小兔子……

“醒了？乔依，我们吃饭吧。”妻子笑着说。

开饭了，和往常不一样的是，桌子上摆的不光有面包、牛奶，还有一盘奶酪、一盘三明治和一盘烤火腿。

“哇！这是怎么了？今天哪来这么多菜？”乔依愣住了。

妻子笑了笑说：“怎么了？这些菜钱啊，可不是我挣得，是昨天——”说着，把昨天发生的事情一五一十地告诉了乔依。

“什么？老妇人？”乔依叫道。

“对呀，一位老妇人。她走的时候，还留下了一张纸条呢，这不——”妻子把那张纸条递给了乔依，只见上面写道“在我困难的时候，有人帮助了我，现在我也想帮帮你。”

乔依把昨天雪夜修车，不收老妇人钱的事告诉了妻子。这时，妻子和乔依都愣住了。

“原来你就是那个帮助老妇人的人，老妇人又帮助了我。”妻子若有所思地说。

“是的。”乔依笑了。他和妻子紧紧拥抱在一起。

“8点了，我出门找工作了！”乔依向妻子告别。

“那再见了！亲爱的乔依！”妻子回答。

乔依吻了吻妻子光滑而又稍显疲倦的脸颊，出发了。

《爱之链》续写 篇三

教材简析： 　　《爱之链》是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了一个路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。学习目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

学习重难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

学习课时：两课时                   教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构  第一课时  导入 记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？ 是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——     （生回答）                             板书课题：爱之链。 　   目标三 读了课题，你想知道什么？ 让我们一起来在课文中寻找答案。     齐读课题 这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？ 　   目标一   目标二     出示自学提纲     检查自学情况       学生自主学习 1、学生自主学习字词。 2、理解文中重点词语。 3、练习朗读课文，做到正确、流利、有感情。 4、默读课文，理清课文层次。 　  第二课时  复习导入 这节课让我们继续去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。板书： 乔依帮助老妇人； 老妇人帮助女店主 课文中讲了哪两件事吗？     目标三      目标二 在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？ 请你自己去文中读一读、找一找。           学生自己读文章2——8自然段。 指读——齐读 全班交流   在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？

谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的。 　   目标三                   目标四 乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读课文。　　　　　　　　　你从这些句子的描写中看出了什么？

课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？

你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？   你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？   出示第六自然段

所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。

小结：   这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。提示：她还看到了什么？还会想起什么？

关上店门，女店主走进里屋……

板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主

说说课文为什么用“爱之链”作题目？

是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。     画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。     再默读2、3、5—8自然段，汇报。                   同学们齐读、理解：“天经地义”什么意思？

学生跟读第六、七自然段。                 自读9~11   结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。 齐读9-11小节。   学生小组讨论，全班交流。 学生欣赏歌曲《爱的奉献》。      （看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）     （热情、体贴、细心）   （乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。） （理所当然，不容质疑）小结： 在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。       出示填空题：

来到了小餐馆，老妇人看到

突然想起了

于是（      ）。

从女店主的话中你读懂了什么？   （真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）     拓展创新 以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

学生练习提示： 1）注意故事的连续性；

2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；

3）要升华“爱”的主题。     教后记

上面内容就是虎知道为您整理出来的3篇《《爱之链》续写作文》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。