五年级作文

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五年级作文集合5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的五年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级作文 篇1

　　科学课。

　　林老师滔滔不绝地讲着课，唾沫星子乱溅，而我却心不在焉的，思绪若一只偏偏飞舞的蝴蝶，忽忽悠悠地越过学校的围墙穿梭在——好不容易熬过了半节课，林老师让我们自己玩科学学具袋，而我们这个四人小组，打着玩学具袋的幌子，偷偷地玩起了“谁是卧底”的游戏。

　　“谁愿意贡献一张纸啊？”大家齐刷刷地把目光投向王振辉，因为只有他带了纸。只见他极不情愿地抽出一张纸，慢吞吞的动作，看了真让人讨厌，和之前生龙活虎的样子判若两人。

　　游戏开始了，第一轮的词语是“地球”。“人类赖以生存的家园。”王振辉抢先回答。“是个圆的。”我急忙跟上，生怕自己被遗忘似的。“有很多民族生存在这”“在宇宙中”……

　　此时此刻，全班最吵的地方就是我们这个角落了，都说陈浙说得太明显了，第一轮就被揪了出来，嘻嘻哈哈地笑成一团。

　　第二轮开始，我的词语是“飞机”，我看这轮陈浙算是吸取教训了，应该说得不那么明显了吧。我还没来得及看，耳膜就传来一个声音：“可以装载武器的。”唉？我纳闷了，飞机可以装载武器吗？难道他是卧底？我不敢确定，就说了个面积挺大的，没人怀疑我，也不惊讶，哦，那么王振辉是卧底了吧。可没想到陈浙和吕伟伟分别说的是：“有螺旋桨的。”“行驶的过程中会发出声音的。”我的心跳更快了，飞机不可能有螺旋桨啊，难道我是卧底？我的心中打满一个个“？”我怎么会是卧底，不应该啊！我惶恐不安，“谁是卧底，请指。”裁判一声令下，只见吕伟伟一桌把手笔直地伸向王振辉，我心中悬着的那块石头终于落下来了，可经过一翻争辩，王振辉的话使吕伟伟一桌开始怀疑我了，他说：“我不是啊，你们想想，那个东西本来就可以装载武器的啊！一定是蔡玲聪，它的面积怎么会挺大，一共才两个座位，是她，是她！”我一听，立马也争辩到：“不是我，他在找借口！’’大家的思绪变得不稳定了，又开始怀疑我，到最后，又指向我，我只好遗憾出局，因为我就是卧底。游戏最后，我还对吕伟伟一桌抱怨了一句：“你们这个没良心的东西，我都不投你们，你们却投我了，唉！”

　　下课铃响了，其它同学急急忙忙的跑出教室，像一团水一样涌出教室，“谁是卧底”的游戏也随着优美的音乐结束了，可大家似乎还沉浸在刚刚游戏的欢乐中。

五年级作文 篇2

　　春天到了，小花、小草、树木茁壮成长。

　　今天，天气晴朗，万里无云。我走在公园的小路上，看着地上的花儿千姿百态、争奇斗艳，好像是在比谁最美。树上的小鸟在叽叽喳喳的叫着，就像唱着动听的歌谣。我心里想：今天的天气可真好，配上我无忧无虑的心情，这可真是开心的一天啊！

　　我看了一下时间，心想：这都十点多了，说好一起野餐的，怎么连一个人影都没有，死高昂他们怎么都还没有来？刚想到这，我的电话手表响了，我一看上面写着高昂来电，我一接，他就用着生气的口吻说：“你怎么还没有来，这都几点了？”我说：“我早都到了啊！我就在图书馆后面的山上啊！”高昂好像更生气了，大声说道：“大哥呀！是图书馆后面的后面一座山呀！”听到这我懵逼了，心想：完了，我要“凉凉”，我该怎么像同学解释啊！是我记错了。想到这，我的心都跳到嗓子眼了，我整个人感到有不好的预感。

　　我开始飞快向他们跑过去，快要到的时候，我不敢往前跑了，趴在草丛中，偷偷地瞄了他们一眼。他们有的在唱歌，有的在跳舞，还有的在原地打转，玩得好开心啊！我还听见高昂在和同学说：“张文韬怎么还没到？我们都快饿死了。”听到这，我更害怕了，心想：我去了会不会死啊？我该怎么对他们说呢？我急得像热锅上的蚂蚁。正不知道该怎么办的时候，突然身边来了两个小天使，一个白天使，一个黑天使，白天使说：“主人，去吧，和他们道个歉，他们会原谅你的。”黑天使说：“你可以把手上沾点泥土，就对他们说你摔了一跤，所以来晚了。”我心想：做人要诚实，不可以骗人，我应该听白天使的，去跟他们道个歉才对。想到这，我就飞快的向他们跑去。

　　我健步跑到他们面前，很小心的说了一声：“对不起，我来晚了。”刚开始同学们都不理我，我心想：坏了，他们真生气了。突然，同学们都笑了起来，高昂拿出一个蛋糕，唱起歌来：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我突然想起来今天是我的生日，感到非常激动，同学们不但没有怪我，还给了我那么大的一个惊喜，让我过了一个难忘的生日。

　　这真是开心的一刻。我走在回家的路上，心情很好，微风轻轻的吹着，树爷爷欢快的摇了摇自己的树干，小草儿轻轻地点了点头，花儿们弯了弯腰，我开心的笑了，享受着这份美好的心情。

五年级作文 篇3

　　

　　1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。

　　2．能选好角度，用典型事例说话。

　　3．做到语言活泼清新，主题鲜明。

　　

　　（一）谈话引入作前热身

　　对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）

　　（二）选材点拨，明确写法

　　1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。

　　2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写

　　3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：

　　同学——

　　父母——

　　长辈——

　　4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点

　　5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。

　　6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例

　　（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）

　　7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的'你，这个人就是你。

　　说明：

　　本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。

　　（三）佳作点评，拓展思路

　　1、出示例文，完成练习。

　　例文一我这个人

　　我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。

　　我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：“脑袋大，脑水足。”所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的“小公鸡”，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习惯，现在吃饭可是“颗粒归仓”了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的“将军肚”差不多。

　　我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班……凡是跟电脑有关系的，我一个机会都不会错过。我这个“小电脑迷”只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。

　　我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友?

　　例文二我这个人

　　我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。

　　我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。

　　我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。

　　不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……

　　“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。

　　（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？

　　（2）你喜欢哪一个？为什么？

　　（2）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。

　　说明：

　　第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。

　　这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。

五年级作文 篇4

　　我有一个很要好的朋友，大家一起来猜猜她是谁吧！

　　她既不胖也不瘦，力气倒挺大。她那乌黑又齐腰的头发扎成一个马尾辫，看上去很精神。她的眼睛好像黑葡萄般，一眨一眨的似乎在说话。她也和我一样，是“四只眼”。那红艳艳的小嘴挺安静，只有当管理班级的时候才亮开嗓门，河东狮吼一声：“安静！”她的肤色比较黑，就像位“印度公主”（此处用了夸张手法）。

　　她很大度，从不为一些芝麻大的事儿而斤斤计较。一天下课，我从她的座位走过时，扬起手来招呼她一同出去玩。哪知道，碰到了她的橡皮，橡皮应声而落。我急忙低头去找，可左找右找就是找不到。哎，无奈，只好向她道歉：“对不起，我把你的橡皮弄丢了，明天一定赔给你。”她微微笑了笑，并不在意：“没关系，不就是一块橡皮嘛，我家里还多着呢。”可我心里还是有些内疚，第二天多带了一块。下课后，我要给她，她立马把我那只握着崭新橡皮的手推了回去，又安慰我：“真的没关系，别把它当回事儿。那块橡皮你还是留着自己用吧。”我只得作罢。

　　她的成绩还挺好。基本上，语文第一名，是她。数学第一名，还是她。英语，就更不用说了。因此，她经常受到老师们的夸奖。

　　你猜到她是谁了吗？嘘，小声点儿，别让大伙听见了。

五年级作文 篇5

　　我们这学期带小班的宝宝，从托班贝贝班上来的老孩子虽然年龄不大，但与这些第一次离家的新生相比，他们俨然是一个大哥哥、大姐姐！

　　开学第一天，他们的差别就很明显，多数新生哭的犹如刘备过江，老生却基本上是笑开怀。

　　在稳定新生情绪时，我们三位老师显然有点力不从心哦，这时，我们就巧妙地利用老孩子来帮助他们，一个老生拉着一个新生，陪着这些才来的小宝贝一起去区角活动领略游戏带来的快乐，一起去喝水、做操、洗手、……

　　新老生结对组成好朋友，每天都有一个姐姐哥哥去和他一起做事情，新来的宝贝不再感到自己是孤立的，很快也融入了这个大集体。

　　手拉手的结对，不仅促进了孩子们之间的学习，还锻炼了他们的能力，新生学习老生高高兴兴的入园，了解老生在幼儿园的一日生活状态，坦然面对离开爸爸妈妈的怀抱，开开心心的接受幼儿园的集体生活。

　　老生在大带小的过程中培养了责任感、爱心等。新生跟着老生很快就熟悉了幼儿园一日生活的常规，较快的适应了幼儿园的生活！

　　好朋友，手拉手！我们老师省了心，孩子们开了心！

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